【和歌山市の塾】個別指導だから活かせる、圧倒的な成果を出す指導法 『インストラクショナルデザイン／ガニェの9教授事象 ”ステージ ２：情報提示” 編』　 PART３ ｜ 高校受験特化型・中学生専門個別指導塾　 義勇塾

【個別指導の強みが、最大限活かせる指導法】

 

　今回も前回に引き続き、インストラクショナルデザイン（詳しくはこちら）を構成する要素の一つである、ガニェの9教授事象について、説明していきます。

 

　おさらいとして、インストラクショナルデザインとは、学習者（生徒）を教育する際に『 効果・効率・魅力 』の、３つの観点から成果につなげる教育プログラムです。

 

　ガニェの9教授事象は、このインストラクショナルデザインの『 効果 』の部分を担っております。

 

　それは、この理論を活用することで、当塾の個別指導の対象でもある中学生が、勉強したことを「わかった」で終わらせず「できた」と、その学習効果が実感できるレベルまで、引き上げることができる、ようになります。

 

　ガニェの9教授事象は『 導入・情報提示・学習活動・まとめ 』の、4つのステージで大別されており、その中にある９つの事象により、指導内容が示されております。

 

　今回の記事では、ガニェの9教授事象『ステージ ２：情報提示』編について、詳しく説明していきますので、どうぞ最後までお付き合い下さい。

 

 

 

【ガニェの9教授事象『ステージ ２：情報提示』編とは】

 

　前回のステージ１：導入（詳しくはコチラ）で、新しい学習をスタートするための準備を行いました。

 

　ステージ ２：情報提示では、いよいよ新しく学習する内容を提示して、脳に記憶（暗記）として組み込んでいきます。

 

　では、具体的な指導法の発案としては、以下の3つの観点から考え、例を参考に取り組むようにして下さい。

 

 

　事象④ 新しい内容を提示する。

　これから新しく取り組んでいく、勉強に対する知識を提示していきます。

 

　＜例＞

• 教材や資料を活用しながら、学習を進める。
• 新しく学んだ知識を、例を出しながら再学習する。

 

 

　事象⑤ 勉強の指針を提示する。

　新しく学習する内容の要点を提示することで、内容の理解をより深いものにしていく。

 

　＜例＞

• 新しく学んだ内容と、関連した既知の学習内容との違いを説明する。
• 理解を深めるために、さらに関連資料などを活用する。

 

 

　＜まとめ＞

　脳科学的に、人が記憶（暗記）として脳に定着させる際に、意味を理解して覚えたり、他との関連性を持たせて覚える事で、脳内のネットワークがより強固なものになるようです。

　

　そのため、ステージ ２：情報提示では、生徒に新しく学習する内容を、ただ単に学習させるのではなく、既知の学習内容との関連性を比較させたり、意味が理解できるような助言の工夫を考えて指導する事が大切です。

 

 

 

【ガニェの9教授事象が、指導者・学習者の救世主となる！】

 

  「生徒に、手間も時間もかけて教えているのに、全然成長してこない」

 

　こういった事は、人を指導・教育された経験を持つ方であれば、一度は経験がある問題ではないでしょうか？

 

　学習には「わかる」と「できる」の間には、巨大な壁が存在します。

 

　この壁を打ち破らない限り、成績の向上は見込めません。

 

　そこで、この壁を突破するべく、生み出されたものこそが、ガニェの9教授事象なのです。

 

　この理論を活用することで、指導者側の教育現場における、このような問題点に対し、どのような行動をとり、どう解決していけば良いのかを示す、羅針盤の役割を担ってくれる事でしょう。

 

 

 

 

　以上が、ガニェの9教授事象『ステージ ２：情報提示』編についての、説明となります。

 

　次回は、『ステージ ３：学習活動』編（詳しくはコチラ）について、詳しく解説していきますので、お楽しみに。

 

 

※『インストラクショナルデザインに関する、全記事を読みたい！』という方は、こちらをクリックしてご覧くださいませ。

 

 

 

　当塾は和歌山市で、生徒一人ひとりの学力に、完全対応した個別指導を行い、県内初となる『オール１〜３の生徒を限定とし、その子たちを県内トップランクの公立高校へ合格させることに特化した、中学生専門個別指導塾 』になります。

 

　また、他で類例のない『5教科350点（星林合格レベル）取るまで、授業料完全無料の保証』（詳しくはこちら）を付けた、全国初の個別指導塾（和歌山市）になります。

 

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　この記事が、皆さんにとって「そっと背中を押す」そんなきっかけになれたのなら、幸いです。

 

　ご一読くださり、誠にありがとうございました。