【和歌山市の塾】個別指導だから活かせる、圧倒的な成果を出す指導法「インストラクショナルデザイン・ADDIE（アディー）モデル」とは。　PART２｜『高校受験特化型・中学生専門塾』義勇塾

【ADDIEモデルの「 設計 ”Design”」とは】

 

　ADDIEモデル第１弾では『分析 ”Analysis”（詳しくはこちら）』について説明してきました。

 

　今回の第２弾は『 設計 ”Design” 』について、述べたいと思います。

 

　設計 “Design”とは「具体的な勉強計画を立てる」という事になります。

 

　では早速「君の成績を爆上げする、当塾の個別指導ならではの、計画の立て方とは一体どういうものなのか？」について、詳しく説明していきますね。

 

 

 

【５Ｗ１Ｈではなく、５Ｗ２Ｈで計画する】

 

　設計 “Design”をする際に、とても便利なツールとして、5W2Hというものがあります。

 

　この5W2Hに沿って、後述するフレームワークを進めていただくだけで、誰でも簡単に作れちゃいますので、ぜひご活用ください。

 

 

　＜5W＞

　『 When ＝ いつ（期間）』

　『 Where ＝ どこで（場所）』

　『 Who ＝ 誰が（学習者）』

　『 What ＝ 何を（学習内容）』

　『 Why ＝ なぜ（必要性）』

 

　＜2H＞

　『 How ＝ どのように（実行内容）』

　『 How many ＝ どのくらい（勉強量）』

 

 

　ではいよいよ、この 5W2H を、具体的にどう『設計 ”Design”』に落とし込んでいくのかを、説明させていただきます。

 

 

 

【５Ｗ２Ｈで、何をすべきかが明確になる】

 

　まず、5W2Hを設定する上で、前提条件となる事があります。

 

　それは、前回の記事『ADDIEモデルの、ファーストステップ ”分析　Analysis” とは（詳しくはこちら）』で、説明した、①〜③のステップで作成したものを、基礎としながら、設定を進めて行って下さい。

 

 

＜5W2Hの設定の仕方＞

 

『 When ＝ いつ 』

 

　設定の仕方は「月曜日は19時〜21時」と、曜日と時間をセットにして、行います。

 

　また、隙間時間なども、積極的に活用できるよう、慣れてからでも構いませんので、予定に組み込むようにして下さい。

 

　ここで、注意して頂きたいことが、2点あります。

 

　① 1週間の予定で、立てる。

　予定を月単位の長期間で設定しても、初めのうちは、思った予定通りに行かない事は、よく起こります。

 

　そのため、すぐに軌道修正できるよう、短期間の週単位で設定を行って下さい。

 

　特に3日坊主の心配が強い場合は、3日単位にする、といった工夫をしても良いですね。

 

 

　② 習慣をつける為、毎日行うように予定を立てる。

　週に１〜２日だけ、休息日とする方がいますが、勉強の習慣化をしたければ、これはNGとなります。

 

　休息日を設けるのではなく、1時間や30分、たとえ5分といった、短い時間でも構いませんので、必ず毎日行うようにして下さい。

 

　この、どんなに短い時間でも「自分は、どんなにしんどい日でも、毎日やった」という、確かな経験だけが、勉強時間の増加や、習慣化に大きく影響することになるのです。

 

 

　『 Where ＝ どこで 』

 

　具体的に、どこで勉強するかの、場所を設定します。

 

　場所の範囲は単に、自宅や図書館、塾や学校などと設定するのではなく、自宅なら勉強部屋やリビングといったふうに、具体的に設定していきます。

 

　この場所設定では「自分はここでしかダメ」と、あまり頑固に考えずに、ぜひいろんな場所を試してみて下さい。

 

　おしゃれなカフェや、自習室、少し離れた街の図書館、自宅のトイレや、押入れの中、等々、いろんな場所のストックを持っておくと「今は気分が乗らない」といった時でも、場所を変えるだけで、気分転換する事ができます。

 

　そのため、場所の設定では「予定で立てた事を、必ず守る」とはせずに、融通が効くようにしておいて下さい。

 

 

『 Who ＝ だれが 』

 

　これは、ズバリ学習者（生徒）自身の事になります。

 

　ここでは、学校・学年・部活動と部活に取られる時間・習い事とそれに取られる時間、現在の学力（直近の定期テストの結果、など）を設定して下さい。

 

　また、目標を達成するために必要とあれば、直すべき性格や癖（字・よくするミス）などといった項目も、随時追加していって下さい。

 

　学習者が計画を立てる際にも、意外と自身の事であっても、予期しなかった、思わぬ気づきが得られる事もあるので、一度時間をとって設定してみることをオススメします。

 

 

『 What ＝ なにを 』

 

　学習者が目標を達成するために、何が必要なのかを設定していきます。

 

　具体的には、どの教科を『When＝いつ』するのかを、設定する事になります。

 

　例えば、数学と社会が特に苦手であれば、1週間の割り振りを多く取る、といったように行います。

 

　この場合も、1週間が過ぎた段階で、進捗状況をチェックし、割り振りを考えていって下さい。

 

 

『 Why ＝ なぜ 』

 

　前述の『What』が、なぜ必要なのか、という事を、設定していきます。

 

　学習者（生徒）は、この根拠を押さえずに勉強をするのと、理解した上で行うのとでは、モチベーションの差に大きく関わってくる事になります。

 

　また、根拠を持つ事で、当初の狙い通りに学習が進んでいるかのチェック機能を果たし、さらなる分析を行う際にも役立ちます。

 

　よって学習者は、この『 Why ＝ なぜ 』の設定を、具体的かつ明確にして設定する事が、大変重要となってきます。

 

 

『 How ＝ どのように（実行内容）』

 

　ここでは『What』で決めた教科の、具体的な学習方法について設定していきます。

 

　例としては、参考書を読む、映像授業で学ぶ、問題集を解く、などになります。

 

 

『 How many ＝ どのくらい（勉強量）』

 

　前述の『How＝どのように』で決めた方法を、目標達成期間までに、毎日どのくらいの分量で、行うのかを設定します。

 

　例としては、参考書を３ページ読む、映像授業を１コマ視聴する、問題集を10問解く、などです。

 

 

 

 

　以上で、設計 ”Design”の説明となります。

 

　要約すると、設計の段階では、分析 ”Analysis”（詳しくはこちら）のフェーズで作成したものを元に、その目標達成の実現に向けた、計画を設計する事になります。

 

　

　次回は、ADDIEモデルの、開発 ”Development”（詳しくはこちら）について、説明していきますので、お楽しみに。

 

 

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　ご一読くださり、誠にありがとうございました。